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PIR 2020 - Pregunta 10

+108 votos
preguntado por anónimo Ene 28 en Pers y diferenc

Atendiendo al modelo cúbico de la estructura del intelecto de Guilford, señale qué facetas de las dimensiones “operación mental” y “conteni- do” intervienen si se le pide a un niño que diga todos los animales mamíferos que conoce:

  1. Convergente semántico.
  2. Divergente semántico.
  3. Convergente simbólico.
  4. Divergente simbólico.

Respuesta del ministerio: 1

comentado por crifelgon Ene 29
He añadido una impugnacion pero no sé qué bibliografía poner ya que la información la saco del libro de APIR de Psicología diferencial (II Edición, página 111). He añadido la referencia de uno de los manuales que aparecen citados en las referencias, pero no sé si es del todo correcto. Si alguien puede ayudarme, modifico la referencia
comentado por Profe APIR Ene 31
Hola! Son normales todas estas dudas porque el ejemplo que da la pregunta es bastante rebuscado. A priori, podríamos pensar en que estamos hablando de divergente semántico porque le estamos pidiendo al sujeto que de muchas alternativas, lo cual parece que es algo divergente... pero al final, todas las respuestas que el sujeto dé "convergen" en que para que sean correctas tienen que ser mamíferos. No podemos buscar soluciones "distintas" (característico del p. divergente) porque nos saldríamos de la consigna que nos piden que todos los animales que digamos sean mamíferos. Para que fuera divergente,  el ejemplo nos tendría que hablar de algo más relacionado con "crear" o "inventar", por ejemplo... pedirle a un sujeto que se invente nombres de animales nuevos... o crear nuevas alternativas de uso para un objeto ya conocido (por ejemplo para qué más cosas puede usarse un lápiz además de para escribir o dibujar). como bien estáis poniendo en todos los ejemplos, el pensamiento divergente está relacionado con la creatividad pero, en realidad, decir todos los mamíferos que conocemos no indica creatividad, flexibilidad ni originalidad... aunque sí pudiéramos ver en qué manera lo hacemos con fluidez o no.
Estoy totalmente de acuerdo en la confusión que os crea, podría estar formulada de manera mucho más clara para evaluar el conocimiento de estos conceptos, ciertamente.

Mucha suerte!

15 impugnaciones

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respondido por carlalujangarcia Ene 30

Aquí está el artículo del ejemplo aportado por Ismaelng3, antes lo he subido pero es demasiado grande: GUILDFORDCOMPLETOFINAL.pdf (0,2 MB)

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respondido por alff Ene 30

RESPUESTA APROBADA POR LA COMISIÓN: 1

RESPUESTA QUE ENTIENDO CORRECTA: 2

Debido a que en el ejemplo de la pregunta, se le pide al evaluado que exponga TODOS los elementos de una categoría, parece que pueda hacer referencia al pensamiento divergente, pues, a diferencia del convergente, interesa comprobar que cantidad de respuestas que puede dar, y no solo la más correcta. De esta forma, podría entenderse que se hace alusión a la fluidez de respuesta, factor muy ligado a la creatividad, y por ende con el pensamiento divergente. Esta faceta se suele encontrar en cualquier test que pretenda la evaluación del pensamiento divergente, como el test Torrance. Asimismo, el manual de Andrés Pueyo expone claramente un ejemplo referido a mencionar los objetos que uno conoce para el aseo personal (jabón, champú, etc) dentro del apartado producción divergente, ejemplo extrapolable al de la pregunta. Por todo ello solicito el cambio de respuesta correcta a la alternativa número 2. 

Pag: 215

Editorial: McGraw-Hill

Autor. Antonio Andrés Pueyo

Título: Manual de Psicología Diferencial

Año de edición: 1997

pueyo.pdf (0,2 MB)

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respondido por Descalza20 Ene 30

Debido a que en el ejemplo de la pregunta, se le pide al evaluado que exponga TODOS los elementos de una categoría, parece que pueda hacer referencia al pensamiento divergente, pues, a diferencia del convergente, interesa comprobar que cantidad de respuestas que puede dar, y no solo la más correcta. De esta forma, podría entenderse que se hace alusión a la fluidez de respuesta, factor muy ligado a la creatividad, y por ende con el pensamiento divergente. Esta faceta se suele encontrar en cualquier test que pretenda la evaluación del pensamiento divergente, como el test Torrance. Asimismo, el manual de Andrés  Pueyo expone claramente un ejemplo referido a mencionar los objetos que uno conoce para el aseo personal (jabon, champu, etc) dentro del apartado producción divergente, ejemplo extrapolable al de la pregunta. Por  todo ello solicito el cambio de respuesta correcta a la alternativa número 2 (Divergente semántico), o en su defecto la anulación de la pregunta.

pueyo.pdf (0,2 MB)

Manual de Psicología diferencial





Antonio Andrés Pueyo
McGraw-Hill
2011
215


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respondido por Caarmiina Ene 31

ilovepdf_merged-2.pdf (59 kb)

Os adjunto el manual de Sánchez - Elvira con la portada por si alguien lo necesita!

Título: Introducción al estudio de las diferencias individuales

Autor: Sánchez - Elvira

Editorial:Sanz y Torres

Año Edición: 2003

Página: 241

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respondido por MarcMS Ene 31

Cuelgo ejemplos de Pueyo por si alguien los quiere utilizar, el manual refiere como divergente: Producir una serie de informaciones alternativas que pueden proceder de la memoria o de modificaciones de contenidos memorizados. Como ejemplo nos pone que digamos sustancias útiles para el higiene personalandrés pueyo_compressed.pdf (95 kb)

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